cahier de textes 4ème B
CAHIER DE TEXTES DE LA CLASSE DE 4ème B
Français
Vendredi 04 septembre :
Prise de contact avec la classe. Explications sur la méthode de travail et la tenue du classeur. Matériel à se procurer.
→Pour le 02 octobre : Acheter et lire "Connexions dangereuses "de Sarah K. Collection Tribal Flammarion (Evaluation de lecture)
→Pour le 07 septembre : Lire le texte de l'atelier de rentrée (texte de Annie Jay) et chercher le sens des mots que vous ne comprenez pas;
Lundi 07 septembre :
Atelier de rentrée : analyse d'un sujet de niveau fin de 4ème
Support : texte d'Annie Jay, extrait de Au nom du roi + questionnaire
- Lecture du texte + explications. Repérage d'axes de lecture.
- Typologie des question : compréhension/lecture, grammaire, orthographe, vocabulaire, conjugaison...
- Photo de classe.
→ Pour le 08 septembre : Relire le texte. Répondre de façon précise aux questions 1 et 3 du 1er axe de lecture sur la feuille de classeur préparée.
Mardi 08 septembre :
Suite de l'atelier de rentrée :
A partir de la correction des deux questions données à traiter :
- fin du travail sur la typologie des questions.
- travail de méthodologie sur comment répondre à une question et justifier sa réponse, en rédigeant correctement.
- La nature des mots; les groupes de mots (GN, groupes adjectival et pronominal, groupe infinitif, proposition) - Synthèse - Exercices 1 et 3 du polycopié faits en classe.
→Pour le 10 septembre :
- Apprendre la leçon sur la nature des mots. Finir le polycopié d'exercices.
- Bien relire le texte, un passage sera donné en dictée.
Jeudi 10 septembre :
Evaluation n°1 : Dictée (extrait du texte de l'atelier de rentrée ) + 3 questions bonus :
a) Qu'est-ce que la mélancolie?b) Quel est le roi à l'époque de mme de Sévigné? c) Qu'est-ce qu'une épistolière?
Suite de l'atelier de rentrée :
Correction des exercices sur la nature des mots.
→Pour le 15 septembre : apprendre la leçon sur la nature des mots + chercher dans le dictionnaire les différents sens du mot "mode". Apporter TD et livre de grammaire.
Mardi 15 septembre :
Fin de l'atelier de rentrée :
- Travail oral puis synthèse sur les modes verbaux
- Exercice d'application
Correction de la dictée :
- Correction de fautes au fil de la réécriture du texte
- révision de certaines règles : cette/cet: infinitif en er ou participe passé en é ,
→Pour le 17 septembre : apprendre la leçon sur les modes + finir de corriger la dictée au crayon et la faire signer.
→Pour le 22 septembre : EVALUATION sur la nature des mots et les modes verbaux.
Jeudi 17 septembre :
Fin de la correction de la dictée :
- Révision de la règle sur les noms en ail, eil, euil (masculins et féminins)
- Règles à trous complétées
- Exercices d'entraînement.
→Pour le 18 septembre : Lire les deux textes de la séance 1 et compléter le tableau.
Vendredi 18 septembre :
Séquence n°1 : En toutes lettres
Séance n°1 : Une plume et du papier !
Lecture - Grammaire -
►Reconnaître une lettre; maîtriser le vocabulaire de la lettre
►Différencier lettre officielle et lettre privée
►Savoir analyser une situation d'énonciation.
Support : Textes de Victor Hugo et Eric Nevers.
- La lettre : une communication différée - Rappels sur l'énonciation
- Tableau visant à comparer les deux lettres : lettre privée et lettre officielle.
- Mise en place de deux fiches synthèse : l'énonciation (grammaire) ; Analyser un texte (lecture) : définition de la notion de genre littéraire + exemples.
→Pour le 21 septembre : apprendre la leçon + dans le livre de grammaire n°3 page 13 questions a) et b)
Lundi 21 septembre :
Suite de la séance n°1 :
- Fin de l'étude comparative des deux lettres - Synthèse
- Correction du n°3 page 13
→Pour le 22 septembre : apprendre leçon + apporter le manuel de lecture (jaune= + compléter la biographie de Mme de Sévigne et faire les ex 1 et 2 du polycopié de la séance 1
Mardi 22 septembre :
Atelier dez rentrée : évaluation n°2 (1 heure)
Suite de la séance 1 :
- Rappels sur ce qui a été vu : lettre, différences lettres officielles et privées.
- Correction des exercices 1 et 2 du polycopié + n°3 fait en classe.
Séance n°2 : Des lettres, mais pourquoi?
Lecture - Vocabulaire - Expression écrite
►Comprendre qu' une lettre peut avoir de multiples fonctions
►Revoir la notion de champ lexical
Supports: textes de Mme de Sévigné pages 163 et 164 du manuel.
- Expression écrite : petit travail d'écriture + mise en commun : A quelle occasion et dans quel but avez-vous déjà écrit une lettre?
- Lecture du texte 1 + explications sur le vocabulaire difficile.
→ Pour le 24 septembre : relire les deux textes et répondre aux questions (page 164)du 1er axe de lecture, après avoir recopié le titre de l'axe de lecture en rouge
Jeudi 24 septembre :
Evaluation n°3 : dictée de 20 mots invariables appris.
- Fin de la correction des exercices de la séance 1 : le vocabulaire de la lettre.
Suite de la séance 2 :
Relecture du texte 1 + lecture du texte 2 et explications de vocabulaire et historiques.
Vendredi 25 septembre :
Suite de la séance 2 :
- biographie de mme de Sévigné, explications sur le contexte historique.
- Etude comparée des deux textes:
- La situation d'énonciation : bilan : deux lettres privées: une lettre intime et une chronique mondaine; les codes de la lattre au XVIIème siècle.
→ Pour le 29 septembre : faire une brève recherche sur Les liaisons dangereuses (auteur, date, principaux personnages et relations entre eux)
Mardi 29 septembre :
Suite de la séance 2 :
Correction de l'évaluation n°3
Le cours est interrompu pendant 25 minutes suite au non respect des règles élémentaires de vie en classe: bavardages, ricanements... Il reprend après une sérieuse mise au point.
- Fin du travail sur les textes de Mme de Sévigné. Bilan sur les deux types de lettres privées représentées ici : la chronique mondaine, l'expression des sentiments.
- Synthèse : Fiche "Les figures de style" : définition + bilan comparaison, métaphore, énumération,gradation. + fiche "Analyser un texte" : le genre littéraire, le discours, la tonalité. + révision de la notion de champ lexical.
- Fiche d'exercices : présentation du roman Les liaisons dangereuses, dont le texte de l'exercice 1 est un extrait. Notion de roman épistolaire. mise en // avec Connexions dangereuses.
→ Pour le 02 octobre : faire les deux polycopiés d'exercices.
Jeudi 1er octobre :
Fin de la séance 2 :
- Evaluation orale d'un élève sur la leçon.
- Correction des exercices de la séance 2 : comparaison, métaphore, champs lexicaux.
- Fiche de préparation à la rédaction : rechercher 5 mots pour exprimer la déception (synonymes de "je suis déçu")
→ Pour le 05 octobre : faire la fiche de préparation à la rédaction sur l'expression de la déception.
Vendredi 02 octobre :
Evaluation de lecture n°1 : Sarah K. , Connexions dangereuses
Mardi 06 octobre :
Fiche de préparation de rédaction : le champ lexical de la déception. Présentation de la copie, lecture du sujet et du barème.
Séance n°3 : Deux moments importants, deux types d'énonciation
Lecture - Grammaire - Expression écrite
►Identifier une lettre insérée dans un roman
►Reconnaître les deux types d'énonciation, employer les bons temps selon le type d'énonciation
Supports : Extrait de Une vie de Guy de Maupassant
Travail d'analyse oral : plan du texte.
1) La dernière viste du château : récit par un narrateur témoin - temps du passé - la nostalgie de Jeanne. - l'énoncé coupé de l'énonciation.
Le cours est ensuite interrompu pendant 1 heure suite au non respect des règles élémentaires de vie en classe: bavardages, ricanements... LA leçon est dictée et copiée.
→ Pour le 08 octobre : apprendre la leçon (évaluation)
Jeudi 08 octobre :
Test de leçon sur la séance 3
Reprise de la séance 3 :
2) Le retour à Bainville, la lettre de Paul : fonctions de la lettre insérée - travail sur l'énoncé ancré dans l'énonciation.
Explications sur l'énoncé mixte.
→ Pour le 09 octobre : apprendre la leçon + exercices 1 et 2 du polycopié
Vendredi 09 octobre :
Reprise de la séance 3 :
Correction des exercices 1 et 2 + n°3 fait en classe.
Travail d'expression écrite : insertion d'une lettre dans un extrait de Madame Bovary de Flaubert. Lecture du texte, identification de la partie manquante : la lettre de rupture adressée par Rodolphe à Emma. Début de la rédaction de la lettre.
→ Pour le 13 octobre : au brouillon, rédiger la lettre de Rodolphe à Emma
Mardi 13 octobre :
Fin de la séance 3 :
correction du travail d'expression écrite : la lettre de Rodolphe. Rédaction commune d'une lettre.
Séance n°4 : Un accident bien présent
Conjugaison - Grammaire -
►Savoir conjuguer et employer le présent de l'indicatif
Support : Extrait d'une lettre de Mme de Sévigné.
Observation. Lecture du texte.
→ Pour le 15 octobre : relire le texte de la séance 4. répondre aux questions sur le polycopié.
Jeudi 15 octobre :
Suite de la séance 4 :
- repérage du temps dominant + classement des verbes au présent.
- rappels sur la morphologie du présent. Tableau de synthèse.
- Travail sur les valeurs à partir des occurences du texte de Mme Sévigné.
→ Pour le 16 octobre : apprendre leçon sur la conjugaison du présent + TD n°2 et 3 page 91 + manuel de grammaire n°2 page 46 et 1 page 53
Vendredi 16 octobre :
Fin de la séance 4 :
- Evaluation intermédiaire : Dictée sur le présent de l'indicatif
- Correction des exercices sur la conjugaison du présent.
- Fin du travail sur les valeurs du présent : synthèse + exercice polycopié et TD n°4 p 91.
→ Pour le 20 octobre : revoir séances 1 à 4 : évaluation
Lundi 19 octobre :
Séance n°5 : Drôles de modes !
Lecture
►Découvrir l'intérêt du roman épistolaire dans la satire du XVIIIème siècle
Support : Extrait des Lettres Persanes de Montesquieu (les caprices de la mode)
- Lecture du texte.
- Lecture analytique : axes de lecture - travail oral + rédaction de § de synthèse (le 1er individuellement à partir de notes au tableau + correction; le second en commun)
- La situation d'énonciation
- Le regard d'un étranger sur la mode française
Suite à des problèmes techniques, le blog na pas été mis à jour.
Vendredi 06 novembre :
Correction de la rédaction:
- travail sur l'analyse du sujet et le travail au brouillon.
- Révision de quelques règles : scinder les phrases longues (la ponctuation), si+indicatif, ne pas séparer subordonnée et principale, emploi du mot "car"
- Travail sur la suppression des répétitions : les reprises nominales et pronominales.
Lundi 09 novembre :
Evaluation n°3 sur les homophones : ce/se, c'est/s'est/ces/ses
Fin du travail sur les reprises + exercices d'application dans le TD. Exercice bilan : réccriture d'un texte comprenant toutes les erreurs vues dans le corrigé de rédaction.
Mardi 10 novembre :
Evaluation finale de la séquence 1 : Rédaction sur table
Jeudi 12 novembre :
Correction de l'évaluation n°2.
Séquence n°2 : Bizarre, bizarre…
Lire et écrire un récit fantastique à partir de l'étude de
La Cafetière de Théophile Gautier
Séance n°1 : Vous avez dit fantastique?
Lecture/ Expression écrite/ Vocabulaire
►Elaborer une première définition du mot "fantastique" à partir de documents. ►Différencier dénotation et connotation.
Support : Fiche d'activités (affiches de films et quatrièmes de couvertures )
Observation au vidéoprojecteur.
→ Pour le 13 novembre : faire signer l'évaluation n°5 et la corriger. Répondre aux questions sur les documents de la séance 1.
Vendredi 13 novembre :
Correction de l'évaluation sur ce/se/ces/ses/c'est/s'est
Fin de la séance 1 :
- Analyse des documents nature, relevé des éléments qui connotent le fantastique. Explications sur connotation et dénotation.
- Lecture de définition du mot "fantastique" par les élèves. constant que leur définition est incomplète, nécessité d'étudier un récit fantastique pour définir les critères du genre.
→ Pour le 17 novembre : Bien lire le début du récit "La Cafetière"
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